本网江苏讯（通讯员 刘丽媛）《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展。” 为激活幼儿园环境的教育生命力，让环境成为幼儿成长路上的 “对话伙伴”，4 月 14 日 —4 月 16 日，通师二附春芽幼儿园开展了以 “探・儿童视角，创・互动环境” 为主题的环境创设观摩活动，开启一场别开生面的环境育人探索之旅。

观摩对话：思维碰撞激灵感

本次活动以 “观摩展示 — 互动点评 — 研讨提升” 的模式有序开展。各班教师化身 “环境设计师”，从儿童视角出发，详细阐述班级环境创设的整体构思，大到空间布局如何契合幼儿活动动线，小到区域材料怎样体现年龄梯度，每一处细节都藏着对幼儿发展的深度思考。

观摩现场，老师们时而驻足细看墙面互动机关的设计巧思，时而围聚讨论区域材料的投放逻辑，针对 “如何让墙面真正‘活’起来”“怎样用低结构材料激发高阶思维” 等问题展开热烈探讨。思想的火花在交流中迸发，让每一位参与者对环境育人的内涵有了更深刻的理解。

巧思妙构：小中大班各展风采

小班年级组：把 “大自然” 搬进教室

小班教师以 “家” 为灵感源泉，打造出温馨又充满探索性的成长空间。教室的角角落落散落着松果、树枝、石子等自然物，这些看似普通的材料，在幼儿手中却能变成魔法棒、小城堡。教师巧妙利用低结构材料的开放性，让幼儿在拼搭、摆弄中感知自然的魅力，将 “生活即教育” 的理念融入每一处环境细节，为初入园的孩子筑起温暖的探索港湾。

中班年级组：墙面会 “讲故事”，成长看得见

中班的教室仿佛是一本立体的成长画册，每一面墙都在诉说着孩子们的故事。这里有记录植物生长的观察日记墙，有展示创意手工作品的艺术长廊，还有孩子们自主制定的游戏规则墙。当孩子们的奇思妙想被定格在墙面，当他们的探索足迹被一一呈现，环境便成了最生动的教育载体，见证着每个孩子独一无二的成长印记。

大班年级组：幼小衔接，从环境 “启航”

大班的孩子们成为环境创设的 “首席设计师”，从墙面主题的确定到区域规则的制定，都由他们自主完成。为助力幼小衔接，教师创设了 “时间小管家”“任务挑战站” 等特色区域，通过趣味游戏帮助幼儿建立时间观念、提升专注力。在这样充满自主性和挑战性的环境中，孩子们不仅学会了自我管理，更在实践中培养了良好的学习品质，为即将开启的小学生活做好全方位准备。

环境互动：游戏点亮成长之光

游戏区域里，童趣与智慧交织碰撞。幼儿用积木搭建心中的城市，在角色扮演区体验不同职业的乐趣，借助科学实验材料探索奇妙的自然现象…… 这些游戏不再是简单的玩耍，而是幼儿探索世界、表达自我的 “专属语言”。环境与幼儿的每一次互动，都在滋养着他们的好奇心与创造力。

此次环境观摩评比活动在热烈的研讨中圆满结束。通过互学共研，教师们不仅提升了环境创设的专业能力，更深刻领悟到 “让环境说话，让空间育人” 的真谛。未来，通师二附春芽幼儿园将持续深耕儿童视角下的环境创设，让每一面墙壁、每一个角落都成为幼儿成长的 “能量站”，实现环境与幼儿的双向滋养，静待更多精彩在这片充满生命力的教育场域中绽放！