本网江西讯（叶志） 10月28日，2025年赣州市义务教育教学工作会议暨作业设计研讨培训会召开，江西安远县东江实验学校校长钟祥活以《贯通・协同・赋能》为题，分享了该校与安远县第一中学联合开展小初高教研一体化的实践经验，引发广泛关注。

长期以来，学段分割导致的知识断层、发展割裂、衔接“陡坎”等问题，成为制约学生持续成长的痛点。为破解这一难题，2024年秋，东江实验学校与安远一中在两校领导支持下，启动小初高教研一体化实践，以语、数、外三大学科为突破口，系统性打破学段壁垒。一年多来，两校校级领导、中层干部、教研骨干及学科组长共同参与多场方向性、专题性研讨，常态化开展“同主题、异学段、异课型”课堂观摩评议，推动教师从“分段式培养”向“全链条赋能”转变。

实践中，两校构建起“纵贯横联”的教研机制：目标衔接上，通过研读课标、梳理知识体系，明确教学重点与衔接节点，帮助教师树立“全学段教学视野”；课程贯通方面，组建跨学段教研组，共研“学科能力发展要求”，保障学生学习“系统性进阶”；教研联动以“课例研讨”“专题研讨”为抓手，针对关键议题形成协同培育方案；创新推行“三精选、三共研”模式，精选研讨主题、课例序列和核心团队，通过“共备、共观、共评”加速教师专业成长。

“活动让我们跳出了学段局限，系统思维和职业格局都得到了重塑。”参与教师纷纷表示，自身专业视野与教学能力显著提升。下一步，两校将从深化智慧教研、贯通创新人才培育、完善制度保障三方面持续发力，积极争取上级支持，推动小初高一体化教研走深走实，为学生打造更优质、更连贯的成长教育生态。

供稿：江西安远县东江实验学校

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