党的二十届四中全会强调，管党治党越有效，经济社会发展的保障就越有力。党员教育培训作为党的建设基础性经常性工作，必须持续增强针对性、操作性和有效性。近年来，我们聚焦基层党员教育培训突出难题，创新推行“破题—优解”工作法，聚焦关键环节精准发力，有效推动党员教育培训工作兴新强能，为基层发展注入强劲红色动能。

一、破“供需错位题”，优“供需精准，赋能提效”之解

针对“一般粗、一锅煮”供需错位痛点，着力构建精准化、差异化的培训供给体系，推动培训内容“对胃口、解渴管用”。建立“组织提需求、党员点菜单”双向沟通机制，通过问卷调研、座谈交流、数据分析等方式，分领域、分层次、分岗位建立动态更新的党员培训需求清单；围绕党的创新理论、乡村振兴、基层治理、实用技术等重点内容，开发模块化、接地气的课程体系，兼顾政治引领与能力提升；整合党校、高校、先进典型、示范基地等资源，搭建“菜单式”选学平台，组建讲师团、技术能手深入一线巡回授课，推动培训资源精准投放、有效覆盖，切实增强培训的针对性和实用性。

二、破“形式僵化题”，优“形式革新，形活效彰”之解

改变“我讲你听”单向灌输模式，着力构建多样化、互动式教学，推动培训形式从“被动接受”向“主动参与”转变。将课堂延伸到田间地头、项目现场、红色教育基地，依托乡村振兴示范点、产业园区等建立实践教学基地，增强学习的现场感和体验性；广泛推行案例解析、情景模拟、小组研讨等互动教学方式，开展“党课我来讲”“身边榜样大家谈”等活动，激发党员学习主动性；建设党员教育云平台，开设“微课堂”“直播讲座”等栏目，整合各类学习资源，方便党员灵活安排学习时间，有效化解工学矛盾。

三、破“管理松软题”，优“从严治管，长效固本”之解

直面“重过程、轻问效”管理短板，着力构建全过程、可追溯的闭环管理体系，推动培训管理从“软约束”向“硬规范”转变。建立健全训前需求调研、训中跟踪督查、训后效果评估的工作链条，细化培训质量评价指标；推行党员教育培训学分制管理，将理论学习、实践锻炼、志愿服务等纳入学分范畴，明确年度学习任务；强化结果运用，把党员参训情况、学习成效与年度考核、评优评先等挂钩，建立个人学习档案，实施动态跟踪管理，确保培训工作规范化、制度化、长效化。

四、破“学用割裂题”，优“学用结合，知行并进”之解

紧盯“学用脱节、理论空转”现实问题，着力构建“学以致用、以用验学”的转化闭环，推动培训成果从“课堂”走向“战场”。在培训中设置实践调研环节，引导党员围绕发展中的实际问题开展研讨，形成对策建议；推行“培训+实践”模式，鼓励党员在乡村振兴、基层治理、服务群众等一线岗位锻炼能力、检验成效；建立学用转化评估制度，通过定期回访、群众评议、成果展示等方式，跟踪了解党员学以致用情况，选树宣传先进典型，推动学习成果切实转化为办实事、解难题、促发展的实际行动。