教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。2025年中央经济工作会议明确提出“制定一体推进教育科技人才发展方案”，将三者置于创新驱动发展战略的核心位置。这一重大部署，不仅是对发展规律的深刻洞察，更是面向未来竞争主动权的战略擘画，体现了我党在百年变局加速演进背景下，统筹全局、谋篇布局的政治远见与战略定力。

教育是国之根本，承载着知识传承与创新萌发的双重使命。没有高水平的教育体系，科技创新便如无源之水；缺乏前瞻性的人才培养机制，高质量发展就难有持续动能。科技是第一生产力，其突破往往源于长期的知识积累与系统性的研究探索，而这种积累和探索，又深深植根于教育的质量与方向之中。人才则是连接教育产出与科技转化的关键枢纽，既是创新活动的主体，也是成果落地的推动者。三者之间并非线性关系，而是相互激荡、彼此赋能的有机整体。只有打破条块分割、各自为战的传统格局，推动教育链、科技链、产业链、人才链深度融合，才能实现从“叠加”到“聚变”的跃升。

一体推进教育科技人才发展，需以改革破题、以制度护航。在培养端，突出战略导向与问题导向相统一，优化学科布局，强化基础学科支撑能力，前瞻布局交叉融合领域，增强教育对科技变革的响应速度。深化科教融汇、产教协同，推动高校、科研院所与企业共建共育平台，把科研任务嵌入教学过程，让青年人才在真实创新场景中锤炼能力，真正做到学以致用、研以促教。在转化端，聚焦科技成果向现实生产力跃迁的关键环节，健全政府引导、市场主导、多方参与的协同攻关机制。完善“揭榜挂帅”“赛马制”等组织方式，引导创新资源向国家战略急需领域集聚。进一步明晰知识产权归属，落实科研人员成果转化收益分享权，赋予其更大的技术路线决定权和成果处置自主权，真正实现“有权转化、愿意转化、能够转化”。在使用端，树立以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系，破除“四唯”倾向，建立分类管理、动态调整的评价标准。对基础研究者重其原创深度，对应用开发者重其技术穿透力，对工程实践者重其解决问题的实际成效。探索打通科研人才流动通道，鼓励更多科研人员在院企、校企间流动起来，允许企业高端人才参与教学科研，促进知识、技术、经验在不同场景间高效循环，加速科技成果转化。

不谋全局者，不足谋一域。统筹推进教育科技人才一体化发展，是一项关乎长远、影响全局的重大战略任务。站在“十五五”开局的关键节点，我们要有统筹思维，面向长远，站在民族复兴的高度进行顶层设计与制度创新，加强政策协同，形成上下联动、齐抓共管的工作格局，在全社会营造尊重知识、崇尚创新、关爱人才的良好氛围，让一切有利于发展的智力源泉充分涌流。（江西省赣州市全南县委组织部 张昕旻）