“以更高标准更严要求抓好树立和践行正确政绩观学习教育，拧紧发条、保持力度，善作善成、善始善终。”中共中央政治局委员、中央组织部部长石泰峰在河南调研时提出明确要求。当前，全党树立和践行正确政绩观学习教育已于7月底基本结束。学习教育结束不是政绩观建设的终点，而是新的起点。阶段性任务画上句号，绝不代表政绩观锤炼可以鸣金收兵，必须持续做好“后半篇文章”，牢牢把握为民造福这一根本评判标准，推动正确政绩观真正根植于心、落实于行。

政绩观是干部干事创业的“总开关”，一旦出现偏差，干事方向就会发生偏移。对照中央通报的政绩观偏差典型案例不难发现，少数干部还存在重显绩轻民生、重短期轻长远的片面发展思维。有的热衷于见效快、看得着的项目，对打基础、利长远的工作不愿下苦功；有的对待历史遗留问题“新官不理旧账”，遇到矛盾绕道走，出现责任“击鼓传花”现象；还有的重材料包装、轻实际成效，把精力耗费在表面文章上。集中开展学习教育，能够推动各地全面自查自纠，但政绩观问题具有顽固性、反复性，思想上的“病灶”不会随着学习教育收官就彻底消除，必须久久为功、持续纠治。

树立和践行正确政绩观，既要抓好思想淬炼，更要落脚到实干为民。要深刻回答好“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”这一根本问题，涵养“功成不必在我，功成必定有我”的境界。既要抓看得见的民生实事，也要甘于做铺路奠基的潜绩；既要奋力破解新矛盾新问题，也要敢于接手历史遗留的“硬骨头”。评价政绩优劣，不能看汇报多精彩、台账多完备，最终要看群众急难愁盼是否得到化解，群众的获得感、幸福感、安全感是否实实在在提升。

组织部门肩负选人用人、管党治党重要职责，要持续巩固学习教育长效成果，靠制度导向把正确政绩观立稳树牢。将其嵌入干部日常调研、政治素质考察、年度考核各环节，完善差异化干部考核评价体系，既看显绩，更重潜绩；既看任期内新增成效，也看历史遗留问题化解情况。健全历史遗留问题常态化化解机制，压实整改闭环，坚决杜绝纸面整改。树立重实干、重实绩用人导向，为担当者撑腰托底，让埋头实干、愿做潜功的干部脱颖而出，让急功近利、投机取巧没有市场。

考卷常在，考验常新。学习教育的收官，是锤炼正确政绩观的新开端。广大党员干部要持续校准思想坐标，摒除功利浮躁，把心思放在干事创业上，把功夫下到为民造福中，创造出经得起实践、人民、历史检验的实绩。（龙虎山景区党委组织部  汪根金）