本网江西讯（刘毅）一个玻璃瓶，便是一方微缩自然；一次亲手搭建，解锁生态学习新体验。近日，江西安远县东江实验学校面向八年级学生开展“生态装进瓶子里”特色实践活动，让学子们化身“生态设计师”，在方寸容器中构建微型生态系统，将抽象的生物知识转化为可触可感的实践成果，在动手探索中体悟人与自然和谐共生的智慧。

多维评审显匠心，瓶中生态见真章

本次活动以“科学性与美观性并重”为核心要求，鼓励学生立足生态系统知识，自主完成微型生态系统的设计与搭建。学校初中生物组4位教师组建专业评审团，从生态系统完整性（物种搭配、循环逻辑）、生物种类丰富度、生物存活潜力、景观设计美观性四大维度展开细致评审，最终评选出各级奖项。

获奖作品中，学子们的巧思与学识尽显：通过科学搭配水草、微生物及小型水生动物，构建出自给自足的循环体系，让物种依存、物质循环等课本理论成功落地；同时融入创意景观设计，错落的绿植、灵动的生物与和谐的环境布局相映成趣，既有生物学科的严谨性，又兼具审美素养的表现力，生动诠释了“小世界，大学问”的活动内涵。

实践赋能教学，知行合一促成长

作为生物学科的重要实践延伸，此次跨学科活动打破了传统课堂“教师讲、学生听”的单一模式，让学习从被动接受变为主动探索。学生们全程参与生态瓶的设计、选材、搭建与调试，直观感知生产者、消费者、分解者之间的依存关系，深刻理解光照、水分、温度等环境因素对生态平衡的影响机制。

这种“做中学、学中悟”的实践形式，不仅有效深化了学生对生物知识的理解与记忆，更培养了科学探究能力、动手实践能力与创新思维，让原本抽象的学科知识变得鲜活有趣、富有温度。该校生物组教师表示，后续将持续探索此类特色教学形式，不断丰富学科教学载体，让更多抽象知识走出课本、融入生活，助力学生在实践探索中收获成长、启迪新知。

供稿：江西安远县东江实验学校

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