本网湖南讯（通讯员 许欢）2025年12月12日，湖南省武冈市第三实验小学迎来了一场教学盛宴——邵阳市刘想艳、欧艳、漆玲丽名师网络工作室教学联谊暨武冈市第三实验小学校本研修活动顺利开展。本次活动以“AI赋能·融创共生：名师引领下的校本研修新样态”为主题，通过领导讲话、名师示范课展示、专业讲座和专业评课等环节，全方位展示了新时代校本研修的创新实践，并在研讨中深度融合了湖南省基础教育教学改革研究项目《小学语文高年级主题式大单元教学案例研究》与邵阳市规划课题《小学整本书阅读教学中情境设计的策略与研究》的阶段性成果。
领导致辞：明确方向，寄予厚望
活动伊始，武冈市第三实验小学党支部书记、校长周喜平代表全校师生致欢迎辞。他指出，此次与三个邵阳名师工作室的联谊，既是“名师引领”与“校本实践”的珍贵牵手，也是“新手求教” 与 “名师传经” 的真诚对话，更是 “校际携手” 与 “共同成长” 的良好开端，期待通过此次活动推动年轻教师快速成长。
武冈市教育局总督学刘贻通在讲话中明确指出，本次活动旨在打造一支“四有”教师队伍，并对学校发展提出具体要求，并从区域教育高质量发展的战略高度，充分肯定了本次活动的创新价值与现实意义。他强调，校本研修必须紧扣课堂实际，聚焦真实问题，实现教师队伍质的提升。
武冈市教师进修学校党支书记、校长孙细风从专业角度阐述了校本研修的新路径。她指出，校本研修必须摒弃形式主义，回归“以校为本、基于课堂、聚焦问题”的本真。对于武冈三小这样的新建校，需要构建“学校—学科—教师”三级联动的主题式研修机制，实现从“组织研修”向“学习型专业共同体”的蜕变。
示范课展示：AI赋能，融创共生
在示范课环节，邵阳市名师网络工作室核心成员、武冈市第三实验小学教学副校长戴小飞执教的《童年》整本书阅读导读课，展现了AI技术与学科教学的深度融合。课程以“高尔基纪念展馆”为情境，通过AI数字人导览、VR展馆体验等创新形式，激发学生阅读兴趣，渗透阅读策略指导，为整本书阅读教学提供了新思路。这节课充分体现了《小学整本书阅读教学中情境设计的策略与研究》的研究成果。
邵阳市欧艳名师网络工作室核心成员、武冈市实验小学语文教研组长曾芬老师执教的《围绕中心意思写》习作课，聚焦“如何利用AI创设评价情境”这一难点，通过思维导图、示例分析等方法，引导学生围绕中心意思选材组材，并借助技术工具实现习作评价的即时性与互动性。
专题讲座：至真语文，启迪智慧
邵阳市漆玲丽名师网络工作室主持人漆玲丽、武冈市第三实验小学教科室主任开展了《“至真语文”理念下主题式大单元教学的实践与思考》专题讲座。她从“立真之魂、行破之径、融合之道”三个维度，系统阐述了如何实现从知识传授到生命成长的语文教育转型，这是省级教改项目《小学语文高年级主题式大单元教学案例研究》的又一阶段成果应用。
专业评课：名师点拨，促进反思
在评课议课环节，邵阳市刘想艳名师网络工作室、武冈市思源实验学校喻菊红老师对《童年》整本书阅读导读课给予高度评价。她认为，这节课巧妙运用AI技术创设沉浸式阅读情境，通过“展馆参观”的任务驱动，自然渗透阅读方法指导。特别是对小说三要素（人物、情节、环境）的重点突破，为学生深度阅读搭建了有效支架。
邵阳市刘想艳名师网络工作室、武冈市思源实验学校段超老师对《围绕中心意思写》习作课进行专业点评。他指出，该课成功实现了“AI赋能”与“写作教学”的有机融合，通过技术手段创设了真实的写作情境，激发了学生的表达欲望。同时，他建议在写作素材的生活化方面可进一步深化，让学生真正实现“我手写我心”。
活动最后，邵阳市欧艳名师网络工作室主持人、武冈市第二实验小学政教负责人欧艳从心育视角，以“以美为帆，驶向成长”为喻进行中心点评总结。她强调，无论是两节示范课中情境与心灵的巧妙融合，还是讲座中“至真语文”的理念引领，都共同指向了教育的本质——生命对生命的影响。在AI技术赋能的今天，教育的温度与深度在“融创共生”的理念下，找到了更为坚实的落脚点。
本次活动推动教师从经验型实践向实证型研究转变，形成了名师资源与学校需求精准对接、省级项目与校本研修深度融合的新生态。未来，武冈市第三实验小学将持续深化“AI赋能·融创共生”的校本研修模式，以智能技术驱动教学变革，以名师引领构建成长共同体，为基础教育高质量发展注入持续动能。
编辑：艾三喜
