本网湖南讯（通讯员 李敏贞）冬日云端聚首，教研薪火相传。12月23日晚，湖南省宁奇珍初中语文名师工作室借助企业微信平台开展线上课题研修活动。工作室全体成员聚焦“课例规范整理”与“研训工具开发”进行线上互动、深度研讨，这场干货满满的云端研修，正是工作室深耕语文教学改革、赋能师生成长的生动缩影。三年来，工作室秉持“深耕整合教学，绽放语文魅力”的初心，以核心理念为引领、以主题研究为突破、以多元研修为支撑，在三湘大地书写出初中语文教育提质增效的精彩答卷。
强化核心理念，“双四体系”锚定育人方向
“语言为本、生命为核、互动为桥、整合为径”，这一鲜明的教学主张，是宁奇珍初中语文名师工作室始终坚守的育人初心。工作室自成立以来，始终以“让语文成为学生生命的诗意栖居”为目标，创新性构建“双四”实践体系，为教学改革与师生发展锚定方向。
在教师成长维度，工作室着力锤炼“感染力、课堂力、研究力、创新力”四大功力，通过名师引领、同伴互助、实践打磨，让每一位成员都成为教学骨干、研究能手。工作室搭建了跨越三载、横跨四城的高端研修平台，组织成员参与“北京大学——湖南省新时代卓越教师培养对象高端研修项目”，聆听北京大学漆永祥教授、西南大学荣维东教授等权威专家的前沿分享，在思想碰撞中实现专业升华。正如工作室首席宁奇珍老师所言：“教师的成长没有捷径，唯有在理论中沉淀、在实践中淬炼，才能真正站稳讲台、引领成长。”在这一理念指引下，潘海波老师从县级骨干教师一步步成长为湖南省教学能手，王丹蕾老师开发的示范课斩获省级一等奖，她感慨道：“理念的更新是一场痛苦的自我革新，但我们必须坚定地走向‘以学生为中心’的课堂”；团队成员先后在《中学语文教学参考》等核心期刊发表论文30余篇，主编或参编著作8部，形成了“名师领航、梯队成长”的良好生态。
在学生培养维度，工作室聚焦提升“自主力、思考力、阅读力、表达力”四大学力，摒弃传统语文教学“重知识、轻素养”的局限，让语文学习真正服务于学生的全面发展。在国培计划的示范教学中，工作室成员带领学生围绕“家国情怀”主题开展多文本联读，从《黄鹤楼》到《渡荆门送别》，让学生们在文本碰撞中深化理解、提升表达；在送教下乡的课堂上，工作室成员指导学生通过《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》的整合阅读，在沉浸式体验中读懂经典，原本晦涩的古文变成了滋养心灵的文化盛宴；在《围炉而坐，共享烟火》阅读综合实践课上，学生们通过“寻瞬间、读美文、品语言、说幸福”四个环节，在亲情主题的熏陶中提升表达能力，课堂氛围热烈而真挚 ，学生的语文核心素养在潜移默化中得到提升。
优化教学范本，两大主题破解教学难题
针对传统语文教学碎片化、浅层化的痛点，工作室精准聚焦“初中语文整合阅读教学”与“文言文阅读教学设计与实施”两大研究主题，在实践中探索创新，形成了一系列可复制、可推广的教学范本与策略。
在整合阅读教学领域，工作室探索出“主题串联式”“比较赏析式”“方法迁移式”等多元模式，让阅读教学从“单篇精讲”走向“多文本联读”的深度进阶。李敏老师的《以花性悟人性——<紫藤萝><丁香结>整合教学》，以“托物言志”为核心写法，由花及人引导学生感悟生命价值，课后通过拓展阅读宗璞的其他作品，实现“学一篇而知一类”的教学目标；李红老师的《一江烟波平野尽，最是情深乡愁里——<黄鹤楼><渡荆门送别>整合教学》，以思乡为主题，设计视频配音、文案创作等任务，让学生在实践中感受唐诗的韵律美与情感美；李敏贞老师的《一“语”见众生——<我的叔叔于勒>“1+X”小说阅读教学》，通过抓取“于勒的称呼变化”这一核心点，引导学生探究小说主题，再拓展到《范进中举》《变色龙》的自主阅读，完美诠释了“1+X”教学理念。这些创新模式被多地教师借鉴，在蓝山县、邵阳市的乡村学校课堂上，学生们通过主题整合阅读，拓宽了视野、提升了思维，语文学习的兴趣日益浓厚。
在文言文教学方面，工作室创新推出“理解本位字词”“任务驱动语言学用”等特色策略，让传统文化教学焕发新活力。宁奇珍老师总结的添字组词法、语境解词法、言文合一法等，帮助学生快速掌握文言字词，再通过趣写作业、创意改写等方式，让文言语言与生活实际紧密结合 。这些创新课例被收录进工作室专著《初中语文整合阅读教学创新实践》，成为一线教师的实用教学参考。
深化教研成果，三维修研辐射带动成长
“线上云端研讨+线下集中研修+入校诊断帮扶”，工作室构建的三维研修模式，打破了时空限制、精准对接需求，让教研成果真正落地生根、辐射推广。此次线上研修活动正是三维修研模式的生动体现——从课例核心构成的拆解，到授课者简介、学习目标等模块的撰写规范，再到研训工具的开发思路与实操技巧，工作室成员结合具体课例片段进行讨论交流，让抽象的理论变得通俗易懂，成为可直接借鉴的实操范本。互动环节，成员们就“如何优化课例反思部分”“研训工具如何适配乡村教学场景”等问题深入探讨，线上氛围热烈而务实。
线下研修中，工作室的足迹遍布湖南14个市州及江西景德镇、重庆等地，送教送培50余场。在蓝山县农村初中，工作室成员参与“骨干教师科研能力提升培训”，通过示范课展示、现场磨课、专题讲座等形式，将整合阅读教学理念与方法送到基层；在送教下乡的系列活动中，工作室的阅读综合实践课、《新课标下文言文教学的思维破壁之路》等讲座，为乡村教师带来全新教学思路，与会教师纷纷表示“收获满满，对今后教学有很大启发”。入校诊断帮扶则精准对接薄弱学校需求，工作室成员深入课堂听课评课，针对教学中的具体问题“把脉问诊”，帮助基层教师优化教学设计、提升教学能力。
如今，工作室的教研成果已形成强大辐射效应：研发的40余项数字化资源、12个配套研训工具被广泛应用于省内外课堂，课题成果被蓝山县、邵阳市等多地教育部门采纳推广；2024年，工作室主持人受邀在华中师范大学“教育部新时代中小学学科领军教师培训”中分享经验，将湖南语文教学的创新实践推向全国；跨越湘渝两地的高端研修，更让工作室的理念与方法实现跨省传播 。从线上到线下，从城市到乡村，从省内到省外，宁奇珍初中语文名师工作室正以实际行动践行“示范引领、辐射带动”的使命，让整合教学的种子生根发芽，让语文魅力照亮更多学子的成长之路。
站在新的发展起点，宁奇珍初中语文名师工作室将继续深耕教研、创新不止，把每一次研修的收获转化为教学实践的动力，让“双四体系”持续赋能师生成长，让两大研究主题不断焕发新的活力，为基础教育高质量发展注入源源不断的语文力量。
编辑：艾三喜
