本网江苏讯（通讯员 文云全）春风拂枝吐新绿，植绿护绿正当时。在第 48 个植树节来临之际，江苏省启东中学跳出 “挥锹栽苗” 的传统模式，组织高一年级学子走进学农基地果园，开展了一场以 “思创共生” 为核心的绿色探究实践活动。同学们以自然为课堂，以问题为导向，在观察、探究、实践中读懂树木生长密码，让劳动教育在春日里绽放出别样光彩。

3 月 9 日的学农基地果园，草木初醒却藏着不少 “成长谜题”：相邻的果树一棵枝繁叶茂、新芽勃发，另一棵却枝干纤细、叶片枯黄；长势喜人的枇杷树旁，桃树却蔫蔫沉沉成了 “掉队者”。鲜明的生长反差，瞬间点燃了同学们的探究热情。大家自发组建 3-5 人探究小组，认领观察对象，一场趣味十足的 “果园侦探行动” 正式拉开帷幕。

没有课本指引，没有标准答案，泥土与树木成为最生动的教材。同学们化身 “自然观察员”，摸索出 “看、猜、挖、摸、掐、闻” 六步探究法：俯身细看叶片色泽与虫洞，触摸树干感知粗细质感，轻挖浅层土壤观察根系生长，掐捏枝条判断植株活力，凑近闻辨土壤与枝叶的气味…… 每一个动作，都是对 “劳动即思考” 的生动践行，果园里的讨论声、惊叹声此起彼伏。

“是不是根部压着石板，根系没法伸展？”“低洼处土壤湿漉漉的，会不会积水烂根了？”“杂草长得比树还旺，肯定抢了养分！”“桃树叶子有虫眼，大概率是病虫害在作怪！” 从土壤质地、地势高低，到杂草竞争、品种特性，同学们不囿于表面现象，层层深入分析，大胆提出猜想，又在实地查验中小心求证。枇杷树为何根系发达？桃树病虫害该如何防治？新栽树苗如何实现百分百成活？一个个问题成为同学们思创实践的起点，在思辨与求证中，大家的科学探究能力与逻辑思维能力得到充分锤炼。

探究不止于发现，更在于行动。活动最后，同学们纷纷认领 “探究责任树”，根据自己的探究发现制定专属养护计划：有的主动帮扶枯黄桃树，有的着手改良低洼地块土壤，还有的小组计划设计一套果园杂草清理与病虫害防治方案。“我们不仅要种树，更要养树、护树，用智慧让果园焕发生机。” 一位学子的话，道出了所有参与同学的心声。

在启东中学，劳动教育从来不是单纯的体力付出，而是构建了 “思考 — 创新 — 成长” 的完整闭环。此次植树节活动，同学们虽未亲手栽下新苗，却在果园里种下了探究精神的种子，树立了科学劳动的理念。据了解，同学们将持续跟进果园探究计划，在后续的树木养护中，不断锤炼动手能力，涵养创新思维，让 “思创共生” 的理念在实践中落地生根。

植绿护绿，不止于一朝一夕；思创同行，方见劳动真意。第 48 个植树节，启东中学以一场别样的绿色探究，让学子们在与自然的对话中学会思考，在动手实践中勇于创新。愿每一位启中学子都能如树木般扎根向下、向阳生长，以双手守护绿色家园，以智慧书写青春华章，让劳动之美、创新之花在成长路上一路绽放。