本网湖南讯（通讯员 黎彩虹）为深入落实“双减”政策立德树人根本任务，破解传统语文作业同质化、机械化、负担过重等问题，持续探索减负提质的高效教学路径，湖南省邵阳县九公桥镇初级中学课题组围绕《基于“双减”背景下初中语文作业设计的策略探究》专项课题内容，扎实推进阶段性研究与落地实践。目前课题研究已顺利进入中期阶段，各项创新作业设计举措全面落地、常态化推行，学生语文学习状态、学科核心素养及课堂教学效能均取得阶段性提升，作业改革成效显著。

自课题启动以来，我校语文课题组立足新课标要求与初中学生认知规律，摒弃过度依赖教辅、题海训练的传统模式，以“分层设计、精准赋能、素养落地、学用结合”为核心原则，系统重构初中语文作业体系，建立科学化、多元化、个性化的作业设计与评价机制，彻底改变以往作业“一刀切、重数量、轻质量”的现状。结合七年级语文教学进度与学情差异，课题组反复研讨打磨，将日常作业划分为基础巩固型、能力提升型、拓展实践型三个层级，适配不同层次学生的学习需求，真正实现因材施教、精准施教。

基础巩固型作业面向全体学生，聚焦课内核心知识点，以字词积累、古诗文默写、课文重点梳理、基础句式仿写等内容为主，题量精简、难度适中，保障学困生夯实基础、中等生巩固所学，筑牢语文学习根基。能力提升型作业侧重知识迁移运用，围绕课文阅读理解、语段赏析、写作片段训练、文本对比分析等内容设计，引导学生深度研读文本，锻炼阅读理解与语言表达能力。素养拓展型作业立足语文核心素养，创新推出整本书阅读笔记、主题手抄报、生活随笔、经典诵读录制、乡土文化调研等实践性、趣味性作业，打破课堂与生活的壁垒，让语文学习走出课本、融入日常。

课题中期推进期间，我校以教研赋能改革，常态化开展作业设计专题研讨、优秀作业案例展示、分层作业课堂实践打磨等活动。该校语文教师结合单元教学目标、课堂授课效果和学生作业反馈，动态优化作业内容与形式，杜绝无效重复性作业，严控作业时长，切实减轻学生课业负担。同时，课题组建立健全作业批改、反馈、复盘闭环机制，坚持全批全改、精准点评，针对学生作业中的共性问题集中讲解，个性问题单独辅导，定期汇总作业数据、分析学情变化，反向优化课堂教学和作业设计方案，形成“设计—实践—反馈—优化”的良性循环。

经过阶段性落地实践，九公桥镇初级中学初中语文作业设计改革成效凸显。学生有效摆脱机械刷题的学习困境，作业完成质量、主动学习意识显著提升，对语文学科的学习兴趣持续增强。分层作业模式让不同层次学生都能在学习中获得成就感，基础薄弱学生稳步进步，优等生得到充分拓展提升，整体语文学科素养稳步提升。同时，常态化的作业设计教研活动，有效锤炼了教师的教学设计、学情研判和教研创新能力，推动全体语文教师从“经验型授课”向“研究型教学”转变，助力学校语文教学质量整体提质升级。

在总结中期成效的同时，课题组也客观梳理出研究推进中的短板与不足：部分实践性作业评价标准不够细化、分层作业的个性化适配度仍需提升、家校协同落实机制有待完善、特色作业体系尚未完全成熟。针对现存问题，课题小组制定了下一阶段推进计划。后续，我校语文课题组将聚焦问题精准攻坚，进一步细化各类作业评价细则，丰富创新作业形式，结合教材单元主题打造系列化特色作业；持续深化教研研讨，积累优质作业案例，形成标准化、可推广的作业设计策略；强化家校协同，引导家长科学配合作业改革，助力学生高效完成素养类作业。

作业提质是“双减”政策落地的关键抓手，也是赋能学生全面成长的重要路径。此次课题中期实践，让我校初中语文作业改革迈出了扎实有效的关键一步。未来，我校初中语文课题组将持续深耕教学教研，坚守“减负不减质、提质更增效”的核心目标，不断优化作业设计体系，创新育人方式，以精细化、科学化、素养化的作业设计，激活语文课堂活力，助力学生语文核心素养全面提升，推动学校语文教育教学高质量发展。

编辑：艾三喜