核心主旨：本文以南京市金陵河西学校2025-2026学年第二学期期末总结暨“七一”表彰大会为切入点，深度阐释了党建引领教育高质量发展的实践路径。文章通过穆耕森校长“走过·向远”的办学理念与仇巧芳副书记“四个维度”的党建工作体系，构建了一个从教育哲学到党建实践、从个体成长到系统变革的完整叙事框架，最终落脚于“以教育之强夯实国家之基，以党建之魂铸就时代之梦”的时代命题。

回望耕耘日常：以党建之“镜”照见教育初心

初心如磐，使命在肩。在中国共产党成立105周年之际，南京市金陵河西学校隆重举行2025-2026学年第二学期期末总结暨“七一”表彰大会。全校教职工相聚一堂，回望朝夕相伴的耕耘日常，表彰心怀热忱的党员先锋，共赴绵长可期的教育长路。大会由金陵河西学校党委委员、副校长赵建宁主持，共设学校工作总结、党委工作回顾、“七一”表彰与颁奖、假期工作布置四项议程。

“回望”从来不是简单的怀旧，而是一种自觉的省思。教育的日常，往往被琐碎与重复所遮蔽，若无定期的回望与审视，那些朝夕相伴的耕耘便可能沦为机械的惯性。学校选择在“七一”这个特殊时刻回望，正是以党建为镜，照见教育者的初心是否依旧滚烫，照见办学方向是否始终与党和国家的事业同向同行。

金陵河西学校党委书记、校长穆耕森以《走过·向远》为题，聚焦课堂变革、成长生态、教师发展、办学质量、规划引领、品牌影响、后勤保障七个关键词，对2025-2026学年第二学期工作进行全面总结。穆耕森校长表示，“走”是职业生活的常态，从课堂教学到班级管理，从教学研究到专业发展，从“教的课堂”走向“学的课堂”，大家迈着笃定从容的步伐，走过、向远。他深情感谢每一位教职工在各自岗位上的辛苦付出，是大家的通达、大爱、奉献，成就了学校的发展。

“走过·向远”：从线性增长到系统共生的教育范式转型

穆校长提出的“走过·向远”，绝非简单的时空描述，而是一种教育哲学的升华。“走”是过程，是日复一日的课堂、教研、管理；“向远”是方向，是面向未来、面向人的全面发展。这与生态文明所强调的“代际公平”“系统平衡”高度契合。

在AI时代，教育常被简化为“数据驱动的效率游戏”：学生被量化为分数，教师被考核为指标，学校被排名为品牌。但穆校长却反其道而行，他强调“从‘教的课堂’走向‘学的课堂’”，这不仅是教学方法的变革，更是教育主体性的回归。

“像AI一样深度学习，更要锚定目标”：在信息洪流中重建价值坐标

穆校长在百日誓师大会上提出的三句话，堪称“教育算法”的经典模型：

像AI一样“深度学习”，更需锚定目标——反对浅层刷题，强调学习的深度与意义感；

像算法一样“精准迭代”，更要跳出最优解——鼓励学生在追求效率的同时保持批判思维，不被单一标准绑架；

像量子计算般“不舍昼夜”，也要学会给心灵降维——在高压节奏中保留心理弹性，倡导“张弛有度”的生命状态。

这三句话，表面是技术语言，内核却是教育哲学。

它折射出穆校长对当下教育生态的深刻洞察：在人工智能重塑社会结构的今天，教育的终极目标不是培养“人形计算器”，而是塑造“有温度、有判断力、有韧性”的完整的人。这种教育理念，不仅适用于高三冲刺阶段，更可延伸至整个基础教育乃至终身学习体系，具有广泛的社会示范效应。

南京金陵河西学校党委书记、校长 穆耕森先生

作为一位深耕教育事业几十年的教育者，穆耕森校长1976年走上工作岗位，做过民办教师，从雨花台中学到金陵河西学校，从一线教师到教育管理者，他始终以“自觉教育”为信条，常感学问浅薄、责任荷荷，惟尽心尽力，以求尽善尽美。他曾获全国百名优秀中学校长、全国基础教育研究先进个人、2015年度“全国推动读书十大人物”、南京市名校长等称号，兼任江苏省人民政府督学、南京大学客座教授。深耕教坛数十载，他先后出版专著8部，在省级以上报刊发表学校管理文章50多篇，参与20多个国家、省、市课题研究。

在办学理念上，穆耕森校长始终坚持以系统的力量推动学校发展。今年5月，他向全校教代会作了《金陵学校五年发展规划（2026—2030）》主旨报告，提出以“价值共生、智能融通、生态优化”为核心战略，致力于培养“健雅诚仁、未来胜任”的时代新人。他多次强调，学校发展需系统思考与协同行动，将师资、课程、文化、家校社合作等要素视为有机整体。他期待全体金陵河西人重新审视自己的生命状态，打开格局和视野，提升境界与水平。

这正是生态文明“万物互联、协同演化”思想在教育领域的生动实践。这种系统思维，打破了传统教育“唯分数论”“唯升学率”的线性逻辑，转而构建一个“人—知识—社会—自然”多维互动的教育生态系统。它提醒我们：真正的教育，不是制造“标准件”，而是培育“有根的生命”。

在教师队伍建设方面，穆耕森校长认为“教师的专业发展，是学校发展的生命力”。他积极推动“四有好教师”团队建设，指出这是江苏教育界对教育改革时代要求的积极回应。他曾寄语教师团队：“为了一种精神，同心而修；为了一项研究，潜心而学；为了一个梦想，齐心而进。”

党建日语境下的精神坐标：教育是党的事业，更是人民的事业

在“七一”这个特殊节点重读穆校长的讲话，我们更能体会其深层政治意涵：

“四有好教师”是新时代党员的先锋形象：穆校长推动“四有”党员教师队伍建设，正是将党的先进性融入教育日常，让“通达、大爱、奉献”成为教师的职业信仰；

“先进党支部”是基层战斗堡垒的生动体现：小学党支部、行政与基金会联合党支部获评先进，说明党建工作已深度嵌入教学与管理一线，而非流于形式；

“触摸星辰”是教育者的浪漫与担当：在建党105周年的光荣时刻，全体金陵河西人以“教育良知和办学勇气”去“触摸星辰”，这既是个人理想，更是国家对教育事业的殷切期望。

表彰党员先锋：以党建之“火”点燃教育星群

表彰从来不只是对过去的肯定，更是对未来的召唤。当一个集体在庄严的仪式中向优秀党员致敬，它所传递的不仅是个体的荣誉，更是一种价值取向的宣告——什么样的行为值得尊崇，什么样的精神应当弘扬。在教育的田野上，党员先锋的热忱不是孤立的燃烧，而是以自身的亮度去照亮身边的同行者，以“四有”好教师的标杆去丈量每一个教育者的职业高度。

校党委副书记、副校长仇巧芳从“以学润心”、“以行立岗”、“以情暖心”、“以合聚力”四个维度，系统梳理了2025-2026学年校党委各项工作。

“以学润心”——以思想之光浸润育人之路

“以学润心”指向的是党建工作中最根本的思想建设维度。仇巧芳副书记曾深刻指出，教师要落实立德树人根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。“以学润心”不是抽象的理论灌输，而是让党的创新理论如春雨般浸润每一位教师的精神世界，在学思践悟中筑牢信仰之基、补足精神之钙。她号召教师以教育家精神为坐标，在个体与集体的和谐中定位自我坐标，在辛劳与喜悦的交融中编制幸福篇章。这种“润”，是思想的浸润、信念的浸润、价值的浸润——让教育者在理论的学习中涵养政治定力，在思想的碰撞中升华职业境界，真正实现以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干。

南京金陵河西学校校党委副书记、副校长 仇巧芳 女士

“以行立岗”——以组织之力锻造先锋队伍

“以行立岗”强调的是党建工作的实践品格与组织力量。党建的生命力不在于文件与口号，而在于每一个岗位上的具体行动。学校党委始终把“人”作为党建工作的关键点，抓实“四有”党员教师队伍建设。“以行立岗”要求每一位党员教师在各自的岗位上亮身份、作表率，将党员的先进性体现在每一堂课的精心准备中、每一次与学生的真诚对话中、每一个教育细节的精益求精中。从课堂教学到班级管理，从教学研究到专业发展，党员教师以笃定从容的步伐，将“教的课堂”走向“学的课堂”，以实实在在的教育行动诠释共产党员的担当与作为。

“以情暖心”——以人文关怀凝聚教育温度

“以情暖心”揭示了党建工作不可或缺的情感维度。党建不是冰冷的制度约束，而是有温度的心灵关怀。仇巧芳副书记曾在活动中盛赞“身体第一，工作顺利”的人文关怀与“你出汗，我出钱”的实干支持，切实提升教职工的幸福感与获得感。“以情暖心”体现的是党组织对每一位教职工的深情厚谊——在忙碌的教学工作中看见老师的疲惫，在繁重的育人任务中体察老师的压力，在职业发展的关键节点给予有力的支持。她曾寄语教师要在超越名利的境界中彰显角色担当——而这种超越，恰恰需要组织以真情换真心，以温暖聚人心，让每一位教育者在被看见、被关怀、被尊重中获得前行的力量。

“以合聚力”——以协同机制铸就发展合力

“以合聚力”指向的是党建工作的系统思维与协同效能。教育是一项系统工程，党建工作同样需要打破壁垒、整合资源、形成合力。“以合聚力”要求党组织在学校治理中发挥统筹协调的核心作用，将师资建设、课程改革、文化营造、家校社合作等各要素视为有机整体，以系统的力量推动学校发展。从党支部的战斗堡垒到党员的先锋模范作用，从党委的顶层设计到基层的落地执行——“合”是组织的合力、是智慧的合流、是行动的协同。正是在这种“合”的格局中，党建才真正成为推动学校高质量发展的“红色引擎”，而非游离于教育教学之外的“额外负担”。

过去一学年，校党委高度重视“四有”党员教师队伍建设，涌现出一批优秀党员与先进党支部。校党委书记穆耕森校长为“2025-2026学年先进党支部”颁奖；校党委仇巧芳副书记和赵建宁委员、马海峰委员、戴蓉委员、孙双金委员、冯伯君委员为“2025-2026学年优秀共产党员”颁奖。

荣获本年度先进党支部的是：小学党支部、行政与基金会联合党支部。荣获本年度优秀共产党员的是：李喆慧、刘丽雯、冯雅娜、王胜男、陈正兰、陈颖云、包云霞、丁琳、韩丽红、徐翠、侯燕红、王建、魏晓、关亚芳、张宏钰、陈兆霞、糜梦逸、韩瑞、朱玉洁。

校党委委员、副校长赵建宁随后布置了暑期相关工作。

共赴教育长路：以党建之“舵”引领办学航向

教育从来不是百米冲刺，而是一场代际传承的马拉松。“绵长”意味着超越一时一地的功利算计，“可期”则要求有清晰的航向与坚定的信念。在百年未有之大变局中，教育的方向关乎国家的未来、民族的命运。党建对教育最深刻的意义，正在于提供这种方向性的保障——它不是外在于教育的附加任务，而是内在于教育灵魂的“定盘星”与“指南针”。坚持和加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。党建与教育的关系，从来不是“两张皮”的简单叠加，而是“一融双高”的深度共生——党建为教育提供政治方向与价值引领，教育为党建提供实践场域与人才支撑。高质量的党建，是高质量教育的先决条件；而教育的高质量发展，正是党建成效最有力的实证。

南京金陵河西学校校党委委员、副校长 赵建宁 先生

结语：在建党105周年的历史节点上，书写教育强国的时代答卷

回望来路，是为了更好地走向远方；表彰先锋，是为了点燃更多的火种；共赴长路，是为了不负时代的重托。

7月1日，这个镌刻着中国共产党世纪征程的光荣日子，对于金陵河西学校而言，不仅是一次例行的期末总结，更是一场庄严的精神洗礼与价值确认。在建党105周年的历史节点上，这所学校以一场兼具思想深度与情感温度的党建活动，完成了对教育初心的深情回望、对党员使命的郑重宣示、对未来航向的坚定锚定。当党建的政治优势转化为教育的育人优势，当组织的凝聚力转化为发展的生产力，一所学校的办学品质便有了最坚实的根基，一个民族的未来便有了最深厚的希望。

身处伟大的时代，全体金陵河西人将扎根中国大地办教育，以教育良知和办学勇气去“触摸星辰”。正如穆耕森校长所言：“成长是一场义无反顾的向前。唯有向前，才可以让有限的时间无限，让美好的未来照进现实。”一路走来，金陵河西人沉淀智慧，怀揣热爱，收获满满，也必将走向更加辽阔的美好未来——在“价值共生、智能融通、生态优化”的战略引领下，向着“南京领先、全国知名、有国际影响”的宏伟目标坚定前行，以教育之强夯实国家之基，以党建之魂铸就时代之梦。（南京教育家协会生态文明新媒体中心主任  赵涓涓）