本网青岛讯 教育是民族振兴、社会进步的重要基石，教师是立教之本、兴教之源。广大教师肩负着传播知识、启迪智慧、培育新人的光荣使命，日复一日耕耘于三尺讲台，既传授学问之道，更指引人生之路，用实际行动诠释了“教书育人、敬业爱生、甘为人梯、无私奉献”的崇高职业精神和时代风采。9月10日是第42个中国教师节，9月7日，青岛市政府新闻办召开“师者润心 育见未来”青岛市优秀教师代表媒体见面会。中共青岛市委教育工委委员、青岛市教育局总督学王巍出席发布会并介绍全市教师队伍建设情况，青岛职业技术学院教授赵秋玲，青岛第六十三中学校长范明星，中国石油大学（华东）计算机科学与技术学院教授宋弢，青岛市晨星实验学校副校长王骞，青岛西海岸新区琅琊小学教师夏文暖出席见面会并分享了各自在教育教学一线的坚守与创新。
教师是立教之本、兴教之源
王巍在致辞中表示，广大教师弘扬教育家精神，以赤诚、奉献、仁爱之心投身教育事业，在平凡岗位上书写了不平凡的篇章。值此第42个教师节来临之际，他代表市教育局向全市广大教师致以节日祝贺，向教师家属和社会各界表示衷心感谢。他介绍，党的十八大以来，青岛市始终坚持教育优先发展，承担了全国基础教育综合改革实验区等多项国家级任务，10个区市全部通过国家学前教育普及普惠县、义务教育优质均衡发展县评估认定，成为全国首批、全省唯一实现“两县”全域覆盖的城市。全市已建成覆盖各学段的完备教育体系，拥有学校2782所，在校生210万人，教职工18万人，涵盖幼儿园、中小学、中职、高校等各类学校，为每位学生全面发展提供了坚实支撑。
“青岛模式”锻造高素质教师队伍
王巍介绍，近年来青岛探索形成“引、育、扶、管、评”全链条高素质教师队伍改革的“青岛模式”，构建了多元自主的教师补充、立体交互的专业成长、面向全员的整体提升、灵活高效的学校用人、严管厚爱的教师评价等五大机制，全面激发校长教师发展内驱力，建设教师队伍良好生态。
截至目前，全市培养国家教学名师17人、全国模范教师45人、全国优秀教师77人、齐鲁名师名校长174人、省特级教师358人、首届齐鲁教育名家培育工程人选9人，教育高层次人才数量稳居全省地市前列。中小学骨干教师达2.2万人，约占全市中小学专任教师的1/6，城乡义务教育本科以上学历教师配备趋于均衡。在青年教师培养方面，通过新教师五年跟踪培训、菁英计划等工程，以及校级初赛、县级复赛、市级决赛三级赛制，促进青年教师专业成长，近年来在全省、全国教学比赛中屡获佳绩。
今年教师节主题为“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。王巍表示，希望全体教师以先进为榜样，见贤思齐，从一堂好课的设计到一次家访的足迹，从一次作业的批注到一场谈话的温度，每一次用心的付出，都是在为教育家精神注入鲜活的时代注脚。期待社会各界给予教育更多支持，让教师的荣光被看见、被珍视、被守护，让“尊师”成为深入骨髓的文化自觉，让“重教”化作每个社会单元的实际行动，共同构筑让教师安心从教、热心从教、舒心从教的教育生态。
赵秋玲：职教讲台连着车间与世界
青岛职业技术学院教授赵秋玲扎根高等职业教育22年，深耕智能制造领域人才培养。她创新“项目驱动、双线贯穿、三段四阶”理实一体化教学模式，把企业真实项目、思政典型案例融入课堂，带领团队完成11门专业课程工学结合与项目化改造。主编出版教材7部，其中《PLC高级应用与人机交互》入选“十四五”职业教育国家规划教材，被全国百余所中高职院校选用。主持国培、省培项目，累计培训全国职教师资5000余人。
她与海尔、一汽-大众等龙头企业联合开展现代学徒制、卓越工匠班、现场工程师班等双元育人实践，创新构建“校企耦合、多元协同”育人模式，斩获省级教学成果奖和国家级产教融合典型案例，为企业输送人才5000余名。她还两次赴德国访学研修双元制，远赴肯尼亚开展职教师资培训，参与泰国班·墨学院建设，输出中国职教实践方案。她指导学生斩获省级以上技能大赛奖项20余项，10名学生自主创业，大批学子成长为企业技术骨干。从教以来，赵秋玲先后获评山东省高校教学名师、中国机电职业教育教学名师、青岛市师德标兵等荣誉。她表示，职教教师既要站稳讲台，也要走进车间，既要深耕校内育人，也要担当对外交流的使者，将继续为区域智能制造产业持续输送德技双馨的高技能人才。
范明星：为每个孩子做一双“合脚的鞋”
青岛第六十三中学校长范明星，从教27年，先后荣获山东省优秀党务工作者、青岛市名校长等称号，连续七年年度考核优秀。1999年从山东师范大学毕业后，他从小学科学教师起步，走过城乡多所学校，主持新校建设，在实践中不断求索。
2019年，他来到青岛六十三中，经过一学期深度调研，提出“适性教育”理念——以“适”为法、以“性”为本，顺应天性、尊重个性、唤醒灵性，创造适合每一位学生的教育，而非筛选适合教育的学生。改革之初，家长有担忧、教师有顾虑，他带头成立专家和骨干教师团队，科学稳步推进创新实践。一学期后，课堂教改成效充分显现，入学基础薄弱的学生厚积薄发实现跨越式成长，基础优异的学生不断拓宽成长边界，真正达成“低进高出、高进优出”的育人成效。
学校构建了“一主两翼三链”校本师培体系，实施新教师“三导师制”、青年教师“一三五”工程、骨干教师“头雁工程”，如今市级、区级骨干教师占比近四成，涌现市级名校长、名师、学科带头人24人，建成两个市级学科基地。学校先后荣获山东省文明校园、山东省书香校园、青岛市教书育人先进集体等二十余项荣誉。范明星说：“教育绝非流水线上的批量生产，而是一场温暖的遇见、一次耐心的唤醒。”
宋弢：AI求解器攻克“卡脖子”难题
中国石油大学（华东）计算机科学与技术学院教授宋弢，从事工业软件智能求解器研发与教学科研工作十余年。工业软件是我国长期被美西方国家“卡脖子”的核心领域，2018年开始带研究生时，他就立下目标：做出属于中国人自己的工业软件智能求解器内核。
他带领团队围绕大规模非线性方程AI求解器展开系统性攻关，从底层数学原理出发，反复试验数百种算法组合，逐步突破传统求解器在精度和效率上的瓶颈，成果论文被国际顶刊评价为“开创性的工作”。团队参与研制的“飞鱼”大模型获央视专题报道，研究成果荣获山东省科技进步一等奖。同时，团队与多家能源企业合作，将自主研发的求解器嵌入实际工业流程，在油气勘探、装备仿真等场景中落地验证，力求让“中国内核”真正解决“卡脖子”痛点。
在人才培养方面，宋弢坚持“教育的本质不是筛选天才，而是点燃每一个普通人心中的光”。他根据学生基础和特点制定成长路径，引导学生从“会写代码”走向“为国家和行业写代码”。团队培养的硕士生就业率保持100%，博士毕业生中已有3人晋升为研究生导师，多名学生主动放弃互联网大厂高薪，选择投身国产工业软件自主研发。他先后入选国家级青年人才、泰山学者特聘专家，荣获山东省五四青年奖章、山东省优秀研究生导师等荣誉。他表示：“我教给学生的不仅是写代码的本事，更是为谁写代码的信念。”
王骞：31年守护“星星的孩子”
青岛市晨星实验学校副校长王骞从事特殊教育31年。1995年，她怀揣梦想站上三尺讲台，以守护每一位残疾儿童的成长为己任。在青岛中心聋校工作的22年间，她潜心钻研听障学生身心发展规律，长期与学困生、贫困生结对帮扶，量身定制成长方案。她的学生不仅肩负起残奥圣火采集的光荣使命，更有多人在人生赛场绽放独特锋芒。
2007年，她告别襁褓中的幼子，远赴海拔四千多米的西藏日喀则支教两年，面对高原缺氧、严寒气候、语言隔阂的艰苦环境，始终未曾退缩，毫无保留地分享从教经验，开展教师技能培训、牵头教学改革，赢得当地师生认可。
2017年，长江以北第一所公办孤独症学校——青岛晨星实验学校成立。面对无成熟经验可循的全新领域，王骞全程参与筹建，统筹校园规划、课程设计、师资培训。她结合孤独症儿童的认知特点打造贴合需求的校园环境，首创“尊重·支持”德育理念，构建“四全”育人体系，编写德育学本，填补国内孤独症德育教育空白。学校德育体系两次获评青岛市优秀德育品牌，学校先后获评青岛市教书育人先进集体、全国维护青少年权益岗等荣誉。王骞说：“教育的真谛不是塑造完美，而是尊重每一个独特的生命。”
夏文暖：扎根乡村守护孩子“心”世界
青岛西海岸新区琅琊小学教师夏文暖扎根乡村教育二十余年，主要负责学校心理健康教育工作。她先后获评山东省特级教师、青岛市教学能手、青岛市教书育人榜样，是第五期青岛市名师培养工程人选。
乡村学校留守儿童、单亲及困境家庭学生占比不低，不少孩子内心敏感、容易被情绪困扰。夏文暖除了课堂教学，常常利用午休、课后碎片时间为学生开展一对一心理辅导，通过谈心交流、沙盘游戏、绘画等方式走进孩子内心，同时做好与家长的沟通，帮助很多孩子解开心结、找回自信、更好融入校园生活。她还在课余参加公益志愿服务，参与区心理援助热线值班，获评区“优秀青年志愿者”“红十字会优秀志愿者”。
“二十多年乡村任教，最打动我的，就是孩子们的一点点转变，家长发自内心的信任。”夏文暖说，她将继续坚守乡村校园，用爱心、耐心和专业，陪伴每一个乡村孩子快乐成长，履行好一名乡村教师的责任。
三尺讲台育桃李，一片丹心铸师魂。五位优秀教师代表用各自的坚守与创新，诠释了新时代教育工作者的初心与担当，为青岛教育高质量发展写下了生动注脚。
来源：青岛市人民政府新闻办公室
编辑：李延
