本网江西讯（许先胜 刘锋）为进一步落实融合教育理念，探索适合特殊需要儿童的课堂教学模式，提升教师特教课堂实操能力，10月12日（周一）下午，江西信丰五小在融合资源教室开展融合教育公开课展示及评课教研活动，由黄春莲老师执教《巧手绘童年》黏土手工互动课，相关教师参与听课与研讨。

本次公开课面向特教儿童，以“制作彩虹气球黏土贴画”为主题，将美育实践、习惯养成、情绪疏导与社交能力培养融入手工课堂之中。课堂伊始，黄春莲老师组织孩子们围坐，共同学习课堂小约定，用通俗语言配合动作示范，引导学生懂得爱惜黏土材料、树立安全操作意识，每完成一条规则学习便及时给予口头表扬，帮助孩子建立课堂秩序感。随后进入多感官感知体验，带领孩子们看一看色彩、摸一摸质地、揉一揉黏土，近距离感受超轻黏土柔软可塑的特点，充分调动学生的感官体验。

在作品赏析环节，教师出示完成的彩虹气球黏土作品，通过互动提问引导学生观察彩虹、气球、云朵等画面元素，并借助示范小视频，让学生直观了解作品制作流程，充分激发学生的创作欲望。实操环节，教师采用分层教学，分步带领学生完成彩虹、云朵底座、气球等造型制作，针对能力较弱的孩子提供手部辅助，鼓励能力较好的学生独立创作，同时倡导同伴互助，引导学生互相协助、分享材料。面对学生操作受挫急躁时，教师及时安抚情绪，给予鼓励，保护孩子创作热情。课程尾声设置作品展示评价与收纳整理环节，评价不以作品完美为标准，重点肯定学生主动参与、敢于尝试、互帮互助的良好表现，带领学生共同整理桌面、收纳工具，把劳动习惯、物品归位的要求落到实处。

整节课立足特教学生学情，以揉、搓、捏、压等黏土操作锻炼学生手部精细动作，在动手创作中认识色彩；全程坚持鼓励式教育，呵护孩子自信心，让学生感受手工创作带来的快乐；同时渗透求助互助、团结协作的社交意识，实现技能学习、心理支持、习惯养成三位一体的育人目标。

公开课结束后，全体听课教师在融合资源教室开展集中评课研讨。参会教师围绕本节课教学设计、分层支持策略、师幼互动、课堂育人价值展开交流研讨，充分肯定本节课贴合特教儿童的认知与发展特点，课堂互动充分、育人目标清晰。大家结合课堂实际，就特教课堂的规则建立、个别化支持、课堂评价优化等方面交换想法，梳理教学亮点，探讨改进方向，为后续优化学校融合教育课堂、提升特教教学质量积累宝贵实践经验。

此次活动以课促研、以研促教，为教师搭建融合教育交流学习的平台。信丰五小将继续深耕融合教育课堂，坚持以生为本，用温暖与专业守护每一位特殊儿童健康快乐成长。

供稿：江西省信丰县第五小学